Ammattiin kasvetaan perusasioiden kautta...

Vuonna 2016 elokuussa aloittanut PEKKO-ryhmä tekaisi nopeatempoisesti EA1 kurssin. Oppilaitoksen ja "maallikoiden" EA1 kurssissa voi olla pieniä eroja. Isoin ero on siinä, että osa tunneista toteutetaan yhden ETK:n (ensiavun ja terveystiedon kouluttaja) johdolla koko isolle ryhmälle. Lisäksi osa tunneista on ns. jakotunteja, jolloin ryhmä puolitetaan ja oppimista on ohjailemassa toinenkin ETK. Kyseisen ryhmän EA1 kurssilla kasvettiin taas harppaus kohti ammattilaisuutta. Osaa asioista katsottiin maallikkonäkökulmasta ja osassa raotettiin ammattilaisuusverhoa. Tavoitteena oli tiukasti perusasioiden ymmärtäminen ja käden taitojen harjaantuminen. Kaikille tuli selväksi, että jos ihminen ei hengitä normaalisti, niin sitten voi vaikka...

Mitä mietteitä opiskelijoilla heti tuoreeltaan EA-kurssin jälkeen? Tiedustelu toteutettiin taas meidän yhteisen ja salaisen FB ryhmän kautta.

Tosi hyvä, että oli teoriaa ja tekemistä sopivassa suhteessa. Hengityksen seuraamista pitää tehdä koko ajan, koska siihen voi tulla muutoksia silmänräpäyksessä! Tuttuja asioita, mitä ei voi koskaan kerrata liikaa, jotta ne tulee selkärangasta, kun siihen tulee tarve. (Emmi)

EA1 oli hyvä tiivis paketti paljon käytäntöä että teoriaa. Vaikka kurssi tapahtuikin maallikon näkökulmasta, en voinut välttyä ammattia kohtaan innostumisesta. Askelta taas lähempänä! (Milla)

Sopivasti oli teoriaa ja käytännön harjoituksia kurssilla. Hengityksen tarkkailun tärkeyden ja vaikeuden huomasi hyvin harjoituksissa, sitä ei voi ikinä painottaa liikaa. Tuli huomattua myös sen tärkeys, kun auttajia on enemmän kuin yksi, että joku porukasta ottaa johtovastuun itselleen. (Outi)

-opePasi-

Haluaako opiskelija palata koululle työssäoppimisesta?

Elokuussa 2015 aloittanut PEKKO ryhmä on parhaillaan toisessa pitkässä työssäoppimisessaan. Tutkinnon osa on nimeltään "Toimintakyvyn ylläpitäminen ja edistäminen". Työssäoppimisen lopussa on ammattiosaamisen näyttö. Näyttö on nimensä mukaisesti se näytön paikka. Tämä on ammatillisen koulutuksen parhautta. Ei tarvitse päntätä päähän jotain koetta varten. Tarpeena on ainoastaan oppia tekemään töitä ja näyttää osaaminen tekemällä töitä.

Muutama opettaja on valjastettu ohjailemaan opettajana työssäoppimista ja ammattiosaamisen näytön arviointia. Varsinaisen ohjaamisen tekee työssäoppimisen työelämän ohjaajat. 

Sara

kuvituskuva koulusta

Mitä opiskelijoille kuuluu työssäoppimispaikkoihin? Kysäisin asiaa salaisen FB ryhmämme kautta ja pian poksahti kaksi vastausta vapaapäivää viettäviltä opiskelijoilta. Tässä maistiaisia fiiliksistä:

Mun osalta tää työssäoppiminen on enemmän sitä henkisen puolen hoitoa, ihmisten kanssa keskustelua ja ohjaamista ihan arkisissa toiminnoissa. Lääkehoitoa on kans isossa osassa. Mielenkiintosta nähä myös tota mielenterveyspuolta ja kun hoitaessa ihmisiä ei ookkaan pääosassa fyysiset vaivat, vaan psyykkiset. Kouluun palaamista kyllä ootan silti innolla, kun vihdoin pääsee siihen osaamisala vaiheeseen! (Sara)

Vilma

kuvituskuva koulusta

Hyvää kuuluu! Työssäoppimisjaksolla on mulle tullut paljon vastaan muistisairaan kohtaamista. Lääkehoitoa, haavanhoitoa ja perus arjen askareissa auttamista. Kouluun tuloa ootan myös paljon, että päästään aloittamaan osaamisala vaihe. (Vilma)


-opePasi-

Nimipäiväsankari koulupäivän Koskenalantien varastossa...

Simulaattorilla tarkoitetaan laitetta tai järjestelmää, jolla jäljitellään todellisuutta. Sen avulla pyritään luomaan mahdollisimman todellisen tuntuinen tilanne tai kokemus. Simulaattorin, simulaatioympäristön ja simulaatio-oppimismenetelmän avulla voidaan oppia uutta kivalla ja turvallisella tavalla. Simuloidusti voidaan myös testata vaikka ohjeistuksen toimivuutta sekä mitata osaamisen tasoa.

Koulutuskeskus SEDU:n Koskenalantien opetusyksikössä on useita potilassimualaattoreita. Näin ainakin voidaan ajatella, kun jo pitkään käytössä olleita hoitotyön opetuksessa käytettäviä nukkeja käytetään oppimisen apuna hyödyntäen simulaatiopedagogiikkaa. Tämän ajatusleikin jälkeen meidän kaikki "hoitotyön nuket" ja vaikka elvytysnuket muuttuivat potilassimualattoreiksi. Varovaisesti arvioiden niitä on 50-60kpl. Hoitotyön luokkien ja simulaatioympäristön lisäksi löytyy vielä muualta se meidän päivänsankari - Eino.

Eino on rakennettu simuloimaan noin 70kg painoista ihmistä. Eino kuuluu "Kylmä-Kalle" sarjaan ja valmistusmaa on "oma-autotalli-Seinäjoki". Tärkein rakennusmateriaali oli Koskenalantien parkkipaikan reunasta lapioitu hiekka. Tarkan painonjakaumasuunnitelman jälkeen Eino sai vaatteet päälle ja mainoslippiksen päähän.

Einoa on käytetty Perustason ensihoidon osaamisalan kokeilun soveltuvuuskokeen toiminnallisessa osuudessa. Lisäksi Eino on saanut kyytiä ensihoidon opiskelijoiden erilaisissa kantamiseen liittyvissä simulaatioissa. Eino on aina valmiina, eikä ole vielä koskaan valittanut mistään asiasta. Toki Eino on ollut kovin hiljainen.

Eino vietti nimipäivänsä onnellisena Koskenalantien suojaisassa varastossa. Koko Koskenalantien henkilöstö ja opiskelijat onnittelevat Eino(ja).

-opePasi-

Onko Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiiri hyvä yhteistyökumppani?

Koulutuskeskus SEDU:n perustason ensihoidon osaamisalan kokeilussa on useita erilaisia yhteistyökumppaneita. Yksi merkittävä kumppani on Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiiri. Miksi? Mitä me ajatellaan heistä?

Opetushallitus velvoittaa järjestämisluvan saaneita oppilaitoksia tekemään yhteistyötä mm. ammattikorkeakoulun kanssa, jossa on ensihoitaja AMK koulutusta. Tämän velvoitteen täytämme Tampereen AMK:n kanssa. Lisäksi on velvoite tehdä yhteistyötä myös "oman" sairaanhoitopiirin kanssa. Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiiri on meidän oma sairaanhoitopiiri. Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiiri tuottaa alueelleen itse ensihoitopalvelun (=ambulanssi). Seinäjoen keskussairaalassa on Y-talossa 24h päivystyspoliklinikka ja luonnollisesti SEKS:ssa on kokeilun näkökulmasta katsoen niitä tärkeitä osastoja ja poliklinikkoja (mm. akuutti-, sydänvalvonta-, leikkaus-, anestesia-, teho- ja patologianosasto sekä kirurgian poliklinikka).

Yhteistyö EPSHP kanssa on kokeilun elinkaaren aikana kasvanut ja tiivistynyt. Ennen kokeilua yhteistyö ensihoidon näkökulmasta oli lähinnä työssäoppimiseen liittyvää yhteistyötä. Meiltä ohjailtiin opiskelijoita työssäoppimaan ambulansseihin, päivystyspoliklinikalle ja erilaisille osastoille. EPSHP puolestaan ohjaili ja arvioi opiskelijoita.

Nyt ensihoitotiimin opettajilla on vahva tunne, että me olemme mukana ihan uudella tasolla yhteistyössä. Yhteistyö lähti kokeiluprojektissamme käyntiin järjestämislupahakemusvaiheessa. SEDU:n kokeilujen ohjausryhmässä on alusta alkaen ollut mukana ensihoidon lääkäri. Kokeilujen molemmat ryhmät alkavat olemaan hyvin lähellä osaamisalavaihetta. Tästä ja muistakin ulkoisista syistä johtuen olemme rakentaneet yhteistyörintamalle ihan uutta muotoa.

Yksi uusi yhteistyötapa on tiedon liikuttaminen koulun ja työelämän välillä oikeasti, aidosti ja ilman raja-aitoja. Olemme ottaneet käytännöksi neljännesvuosittain kokoontua yhteisen pöydän ääreen SEDU, SeAMK ja EPSHP ensihoito/akuuttihoito henkilöiden kesken. Lisäksi parhaillaan viilaamme jatkuvan tiedon siirtymisen varmistamiseen toteuttamistapaa (tässä on haastetta, koska olemme eri organisaatioita).

Jatkossa opettajille mahdollistuu aikaisempaa paremmin ohjailla oppimista Etelä-Pohjanmaan sairaanhoitopiirin käytäntöihin. Toisaalta opettajat tuovat muista sairaanhoitopiireistä tms. yhteistyöverkostoista ideoita opiskelijoille erilaisten toteutustapojen muodossa ja näitä ideoita jaetaan EPSHP suuntaan. Aikaisemmin SEDU:n ensihoidon opetuksessa opettajien tahtotila oli yrittää kopioida oman sairaanhoitopiirin hoitotyömalleja. Nyt ajatusta on viilattu siten, että otamme rohkeastu mukaan myös muita vaihtoehtoisia malleja. Tämä palvelee opiskelijoita oman ajattelun kasvamiseen ja asioiden analysointiin. Toisaalta he kasvavat sietämään erilaisia toimintaohjeita. He ovat valmiimpia.

Se otsikon kysymykseen vastaus: "On".

-opePasi-

Viikko ilman koululuokkaa ja pulpettia

Elokuussa 2016 alkaneella PEKKO -ryhmällä on takana hieman erilainen viikko. Viikon tarkoituksena oli kokeilla siipien kantavuutta opetettujen hoito- yms. taitojen osalta sekä erityisesti haettiin motivaatiota ja tarttumapintaa koululla tapahtuvaan oppimiseen. Yhtenä päivänä valloitettiin kaksi päiväkotia ja neljänä päivänä valloitettiin kaksi palvelukeskustyyppistä terveydenhuollon yksikköä. Kyseessä oli yhden viikon hoitotyön orientoiva työssäoppiminen kesken teoriaopintojen.

Hoitotyön orientoivaan työssäoppimiseen valmistautuminen alkoi edellisillä viikoilla. Erityistä valmistautumista tarvittiin päiväkotiin suuntautuvaan tenavatarkastukseen. Opiskelijat suunnittelivat annettujen reunaehtojen mukaisesti päiväkotilapsille tenavatarkastuksen ja toimintatuokion. Opiskelijoiden jeesiapuna olivat hoitotyön ja kasvatustyön opettajat.
Valmisteluvaiheessa simuloimme tenavatarkastustilanteen ja varmistimme suunnitelmamme toimivuuden.

Kaiken suunnittelun lähtökohta oli edetä kaikessa toiminnassa kohderyhmän ikä ja määrä huomioiden. Toimintatuokoita toteutettiin hieman erilaisia eri ryhmille molemmissa päiväkodeissa. 

Jostain kummasta syystä PEKKO -ryhmän punainen suoja-asu sulautui erinomaisesti päiväkotien värientäyteiseen maailmaan. :)

Tenavatarkastuksen kanssa samaan aikaiseksi oheispuuhasteluksi ideoitiin meidän ikioman paperinukkeambulanssin maalaamisen ja askartelun. 

Voi sitä luovuuden värikirjoa. Jokaisen ikioma paperinen koulutusambulanssi ZE331 sai aivan uniikkeja värejä.

Varsineisen tenavatarkastuksen idea oli saada kokemusta lapsen käsittelystä "hoidolllisessa" tilanteessa. Joillakin lapisilla saattaa olla hieman jännitystä mukana ja nyt jokainen PEKKO -opiskelija pääsi yksilönä harjaannuttamaan taitoja lapsen kohtaamisessa.

Tenavatarkastuksessa lapsilta mitattiin ja havainnoitiin mm. hengityksen taajuutta/laatua, sydämen rytmiä/taajuutta sekä ihon lämpöä/kosteutta, happisaturaatiota.

Luonnollisesti tenavatarkastuksen tulokset kirjattiin lapsille luovutettavaan tenavatarkastuskorttiin. Jokainen sai reippaudesta tarran ja 10 pistettä.

Päivä opetti PEKKO -opiskelijoille paljon lapsen kohtaamiseen ja tutkimiseen sekä havainnointiin liittyviä asioita.

Jotenkin olimme aistivinamme, että varsinaiset päivän päätähdet olivat myös innoissaan erilaisesta päivästä. Ehkä tarinaa riitti kotiinkin kerrottavaksi. Lasten joukkoon mahtuu aina niitä, jotka ilmoittavat vierailumme aikana haluavansa ambulanssiin töihin. Hyvä niin. Siten on myös meidänkin tulevaisuus turvattuna.

Perinteitä kunnioittaen reissuun lähdettyämme käytetään tilaisuudet hyödyksi.

Piipahdimme Etelä-Pohjanmaan pelastuslaitoksen paikalliselle paloasemalle tutustumaan pelastuslaitoksen toimintaan, kalustoon, henkilöstöön sekä liukutankoon. Pelastuslaitoksen henkilöstö ovat niitä melkeinpä jokapäiväisiä yhteistyöviranomaisia ensihoitopalvelun tehtävissä. Olisikohan poliisi seuraava viranomaisyhteistyökohde?

Mitäs muuta viikon aikana?
Viikon neljä muuta päivää vietimme hoitotyön yms. taitojen treenaamisen merkeissä kahdessa terveydenhuollon palveluyksikössä. Tämän orientoivan hoitotyön orientoivan työssäoppimisen tarkoituksena oli piipahtaa jo "hieman etukäteen" kokeilemaan siipien kantavuutta. Opettajien kiertäessä opiskelijoiden luona kuulimme jo monenlaisia oppimiskokemuksia. Yksiköiden luonne on perushoidollinen ja sehän sopi oikein meidän tavoitteisiin.

Perushoidollisten töiden ohessa PEKKO -opiskelijat kykenivät kaikessa hiljaisuudessa treenaamaan useasti toistaen erilaisten ihmisten kohtaamista ja ensiarviota peruselintoimintojen osalta. Lukematon määrä hengityksn, verenkierron ja tajunnan arviointia toteutettiin viikon aikana.

Viikko oli siis kokonaisuudessa sellainen ensihoitajan peruskivijalan muovaamisen viikko. Erilaisia ihmisiä kohdattiin ja heidän peruselintoimintoja arvioitiin. Oppimisen motivaatiota sekä oppimista helpottavan tarttumapinnan määrää kasvatettiin. Parasta oli, että me saatiin olla tekemisissä oikeiden ihmisten kanssa.

-opePasi-